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　　□ 郑雨欣

　　校园法治文化建设旨在通过法治观念的灌输和法律意识的培养，引导大学生树立正确的法治观念和生命观念，培养他们的法律素养和责任感，从而实现全面的生命教育目标。校园法治文化建设可以通过开展普法教育活动，构建以尊重生命为核心的校园文化理念，将法治观念和生命关怀理念融入校园文化中。通过法治知识的传授和案例分析，引导大学生正确理解和遵守法律，提高他们的法律素养和自我保护意识。校园法治文化建设可以借助学生社团组织丰富多样的法治活动，如法律知识竞赛、模拟法庭等，让大学生在参与活动的过程中亲身体验法治的重要性，增强他们的法治意识和法治能力。通过这些活动，大学生可以学会尊重法律、遵守法律，培养正确的行为习惯和价值观念。校园法治文化建设通过建立法治教育导师制度，邀请法学专家或法律从业者担任导师，为大学生提供法律咨询和指导，帮助他们解决法律问题和困惑，引导他们树立正确的法治观念和生命观念。导师制度可以为大学生提供专业的法律指导和支持，提升法治素养，促进自我成长。校园法治文化建设还可以通过建立健全的监督机制，加强对法治文化建设工作的监督和评估，及时发现问题、解决问题，确保法治文化建设的有效推进。

　　开设多元化的法治教育课程

　　多元化的法治教育课程包括专门的法治教育必修课，内容应侧重实际，针对大学生不同阶段的心理特点开设个性化的法律课程。通过引入真实案例分析和司法志愿行动，让学生在实践中深刻体会法律保护生命的重要性，学会运用法律知识保护自己和他人的生命。法治教育课程应与生命教育相交叉，引入相关案例进行深入剖析和研讨。在课程设置上，引入相关法律知识，如民法典中关于人身权利、生命权等方面的规定，让大学生了解法律对生命的尊重和保护。通过探讨法律对大学生生命教育的规范和保障，培养大学生健康的法治观念和行为习惯，加强对大学生生命教育的监管。通过分析生命意义的缺失、生命教育与法治教育脱离的现象，让学生认识问题的严重性及其症结所在，从而引发学生的思考和警示教育。教师在开展法治教育时要以生命教育理念为指导，创设自由平等的课堂氛围，充分发挥学生的主观能动性，促进学生理解法律精神，培养他们的责任意识、尊重意识和奉献意识。通过分析威胁生命和残害生命的典型案例，模拟法律情境，详细讲解案件的起因、经过和结果，引发学生的思考和反思。通过这种方式，让学生能够自主地找寻属于自己生命的意义，培养他们的责任感和珍爱生命的观念。教师应该避免应试教育，积极引导学生自发地发现和解决问题，形成体验式的教育方式，让学生在实践中真正领悟法律保护生命的重要性。

　　创新法治教育形式

　　组织丰富多样的学术研讨活动，邀请法律专业人士开展主题教育讲座，通过对典型案例的剖析和专业人士的真实经历对大学生进行生动的法治教育，可以打动学生内心，引发共鸣，让他们更深刻地理解生命的珍贵和法律的重要性，从而提升生命教育的实效性。通过辩论演讲和座谈会，促进学生之间的交流，培养解决问题的能力。在这些活动中，学生可以分享观点、探讨问题，让大学生在思辨中感悟法律的重要性，从而深入思考生命的意义和法律的作用，增强他们的法律意识和法治观念，提升他们的思辨能力和团队合作能力。通过在司法机关的实习活动以及参加社会公益活动，让大学生更深入地了解法律的实践应用和社会责任感，培养他们的法律意识和社会意识，从而提升生命教育的实用性和社会影响力。

　　加强心理健康服务

　　心理健康服务可以帮助大学生建立积极向上的心态，提升他们的心理韧性和适应能力。通过心理咨询、心理辅导等方式，学生能更好地认识自己，理解自己的情绪和需求，从而更好地应对生活中的挑战与困难。加强心理健康服务可以促进学生的自我认知和自我管理能力。通过心理健康教育，学生可以学会情绪管理，有效应对压力，培养自我控制和情绪调节的能力，从而更好地保持身心健康。这有助于他们在生活中更加理性地面对问题，避免情绪失控导致的不良行为。心理健康服务还可以提升大学生的人际交往能力和社会适应能力。通过心理辅导和参加团体活动等形式，使学生学会与他人沟通、合作并建立良好的人际关系，增强社交能力。这有助于他们更好地融入社会、适应社会环境，减少孤独感以及适应困难的问题，从而更好地实现个人内心的成长和升华，促进学生心理健康发展。（法治日报）